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信息化环境下中职音乐教师专业发展的内涵与研究路径

        信息化环境下中职音乐教师专业发展的内涵与研究路径         

         (贵州省普定县技工学校      贵州    普定      562100

                           周星星

摘要:在信息化的时代下,教育与之前有着许多的不同。职业教育作为国家的重点建设工程,全面的发展是中职教育的关镜,中职教育有着本身的独特性和意义性。本文结合信息化环境下的中职音乐教育现状,探讨中职音乐教育的教学方法以及中职音乐教师专业的发展的情况。

关键词:音乐教育;信息化环境;教学发展

 

1引言

中职教育对于国家而言是重点的教育工程,因此根据本身的特点和特殊性,如何研究出适应市场,符合新时代教育的实用型与复合型人才,这是十分重要的。通过对市场的分析和具体的调查研究发现,职业型的人才在这个时代是十分稀缺的。对于中职学校毕业的学生来说,毕业后将直接面对的情况就是就业问题。他们所从事的职业是活跃在生产、服务、管理、建设第

一线的。中职学生基本上都是初中毕业,年龄在15-18之间,对于初中刚毕业的学生而言,一切对于他们而言都是全新的,懵懂的理念和对未来的不确定性,他们在心里和生理上都有极大的特殊性。就中职音乐教育教学来说,学生本身对音乐这门学科没有一个客观与科学的对待态度。而作为素质教育的重要学科,音乐教师必须在新的社会发展与教育形势下认清自己在教

学中的角色定位,结合中职教育的目标与课程实际,提高自身的教育素养与教学技能,在教学实践中敢于创新,敢于尝试新的教学模式,努力提升学生的音乐素养,为学生将来踏入社会打好坚实的基础。

2当前中职音乐教育存在的问题

谈到现在的中职音乐教育,除了中职教育本身就存在的些问题,音乐教育本身也存在着方方面面的问题,仍然有待进一步的发现与改进

2.1适合中职学生的音乐教材缺乏。到目前为止,还没有专门针对中职学生的音乐教材,大多数情况下,都是借鉴普通高校的教材。中职学生同普通中学与高校的学生的教育水平还是有着很大的差别,在教育素质上以及接受理解能力上都有着很大的不同,因此中职音乐教师在授课的时候难度很大,效果也不佳。中职教育和高中教育上有着本质的差别,培养的学生的目标不同,这样也决定了在教学过程中,不能同等的对待,如果对于中职教育的学生和普通教育的学生一视同仁,这样显然是不合适的。

2.2对音乐教育认识不足。从表面上来看,中职学校对于音乐课来说还是有一定的重视程度,但是在实际的操作过程中,还是十分的缺乏认识的。首先,中职音乐课的开设要考虑到其他的教学科目,总是把音乐教育当作一种附属,把其当作是三等教育课程,并没有充分的重视这个科目。其次,没有充分认识到音乐课程的特殊性,在进行音乐授课的时候可以提高学生的综

合素质以及鉴赏审美能力。最后,如果是缺乏科学的教育系统这样是无法明确的考核学生的教学情况和接受的效果。

3信息化教学环境赋予教学新的历史意义

从新的教学大纲里可以看出,信息技术成为现代教育的重要方面,它不仅丰富了教学的方式也使得教学的资源更加丰富。传统的教学方式十分的繁琐,操作十分的耽误时间,新的教育方式使得教学结合以前的新媒体形式,可以生动形象的调动学生的积极性,从多个角度和多种触感的方面使得学生感受到音乐的魅力,极大程度的调动了她们的积极性。如果仅仅是通过简单的传统说唱模式,学生不能很好的感受音乐。通过信息化的教学方式,给学生足够丰富的资料和信息,使得学生能理解老师说讲的,内容更加通俗易懂,大大增强了感染能力,激发了学生学习音乐的乐趣,也使得平时的教学课堂更加活跃。

自从进入信息化的时代以后,多种形式的教学方式使得中职音乐的教育更具丰富性,不再局限于课本或者基础的音乐设备,相反丰富的信息和资源让学生可以自己选择自己感兴趣方面进行学习,平时音乐的教学也更加的方便。随时随地可以听音乐而且还可以选择自己喜欢的,对于老师的教学而言,可以有更丰富的资源促进音乐课堂的乐趣。

4中职音乐教学发展的路线探索

因为中职学校学生的学问基础相对于高校学生比较薄弱,因此在面对现实的教学中,应该充分的发挥学生的积极性和思维能力。采用多元化的教学方式使得学生在教育里更具有积极

性。对于中职学生来说,具有相对较高的能动性和自主性,因此在进行音乐教学的过程中,可以充分的调动他们的积极性,让他们学会独立思考的能力。通过学院的晚会、社团的活动以及各种音乐会来使得学生从中学习到音乐的技能。中职教师作为一个引导者,从宏观的角度进行引导和帮助,因材施教,对不同的学生采用不同的方法,让他们发现自己对于音乐的不同方面的兴趣。在充分分配时间的前提下,得到全面的发展和提高,充分发掘自身的潜力以及情趣点,培养自己的人文素养以及兴趣。对于现在的中职学生而言,带着耳机生活的时候越来越多,

对于流行音乐更是深爱。因此深入吸取流行音乐的元素使得学生懂得自主学习,积极引导学生自我学习是十分重要的。对于音乐的学习本身就是一种自我鉴赏和品味的过程,经常的聆听和欣赏,加上引导和思考,会有很大的进步。通过多媒体的信息化教学,使得音乐元素与音乐教学环节相结合,让同学们从内心深处热爱音乐,提高对音乐的吸引力和自主性学习。对于流行乐是学生的时代的音乐选择他们的喜好,可以更好的贴近学生的生活激发学习兴趣。

在学习的过程中,音乐的理论学习加上艺术的实践才能是真正的音乐学习。对音乐可以做到艺术实践是学习音乐的最高境界,因此对于中职音乐教育来说,如何充分的发挥音乐的教育作用,从中升华学生的常识技能以及对于音乐的欣赏和自我情操的升华,都是老师的重要教学任务。艺术实践的形式是多种多样的,过程也是十分的丰富,对于中职学校而言,可以通过丰富的学生活动体现学生对于音乐的追求,实现他们的音乐素养的提高。

5总结

总体而言,信息化环境下,中职教育的高速发展使得中职音乐教育有了新的理解和要求,音乐教学不再是简单的辅助,而是对于学生自身能力的提高和培养以及对于人文素养和各方面综合能力的提高。不断的总结中职教育的音乐的现状发展和问题是对于中职音乐教师专业的内涵和研究的关键,发挥音乐对于个人的引导能力和引导作用,提高学生的综合素养。

参考文献

[1]蔡朝霞,流行音乐对中职学生音乐审美情趣影响研究[J]音乐时空,2011(09)

[2]李颖,音乐理论常识在中职音乐教育中的重要性研究[J]赤子;上中自,2012(12)

[3]张晓虹,论音乐教育对中职院校学问建设的意义与途径[J].广东职业技术教育与研究2011(10)


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