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提高中职生学习兴趣的小策略

                        提高中职生学习兴趣的小策略

                                                     周倩

            

摘要:中职生大部分不爱学习,基础差,不爱听课,厌学。很多中职学校的老师都为这头疼。中职生的精力不集中,也有怨学情绪。很多抱着混日子的态度。老师讲课时,他们总是人在教室心在外。针对这一情况,我试着用了一些小策略。让学生把心放在课堂上,慢慢提高了他们的学习兴趣,对他们进行更有效的教学,在实践中取得良好效果。中职生并非无可救药。

 

关键词: 提高 中职生  学习兴趣   策略    

目前我国大力发展中等职业教育,国家投入了很多才力、物力及人力。可大家中职的教师都有“一把辛酸泪”,不知“更向何人说”的感觉,任你在课堂上讲得“沉舟侧畔千帆过”,就是无法达到“病树前头万头春”的效果;笔者也经历了“独上高楼,望尽天涯路”的苦恼。带着“天无绝人之路” 的心理,我在工作中不断寻找一些小策略,真的是和学生们斗智斗勇。其实,中职生并非达到“无可救药”的地步。我在自己的教学中得出一些经验总结如下:

一、与学生一起制定班级规,师生共同实行,建立好的班风

我反思自己以往制定的班规,我当班主任期间,班级公约都是由我专横独断制定。学生虽然大部分不会犯,但背后对我总有怨言,并且有的规定实行不下去。

例如:去年我任2016秋学前教育班(2)班班主任,一般日常行为规范学生不会违反,但我口头规定的班规都实行不了几天。如我口头规定的在学校师生、生生交流必须用普通话。如果违反一次,扣5毛钱。违反者主动把罚的钱交到生活委员处,当成班费。当时没有写成文,也没有通过学生民主制定。开始学生们还是不太习惯用普通话交流。一天N个同学都会犯上一次或者N次。连本人也不小心偶有几次用了地方话。我也没有主动交罚款。学生们说:“周老师,你这规定无法实行,没有哪个会主动交罚款。大家都犯,一个也不交。”

于是我意识到自己没有遵守的错误,主动拿出了10元钱,说这是我前几次没有用普通话罚的钱,因为没按时实行,多拿点算惩罚吧。同学们笑了,都说:“好吧,以后大家一定按制度实行。”于是当堂写下了“在教室说一句本地话的罚款5角”这条班规在班级公约中,并张贴在公告栏。一个学期下来,全班都能用普通话交流了,普通话进步了很多,开始偶尔有几个同学被罚,后来慢慢习惯了用普通话交流,都不会有着罚的现象了。

学生和老师在人格上是平等的,大家老师想得到学生的敬重,首先,大家作为老师要先敬重学生。和学生一起制定班规,由学生提出规定,老师亲笔写下大家的“约定”。大家老师和学生都认真遵守,因为是大家自己定的,不好意思去违反。由学生自己制定并成文贴在班上。教师与学生共同遵守,班级公约应该会是大家班级的有效“法律”,大家都会自觉遵守了,在制度中也提高了学习效果,慢慢学习会产生学习兴趣。

二、课上多用幽默的语言,让学生在快乐中学习,产生学习兴趣

有一位教师说过:“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,他便学会仇恨;如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心;如果孩子生活在赞扬中,他便学会了自赏;如果孩子生活在鼓励中,他便学会了自信。”那么,一个孩子生活在快乐的环境中他的心情应该也是快乐的。

所以大家教师如果懂幽默,就可以把学生带到快乐的学习环境中,教学效果将会大大提高。教师的教学语言幽默,绝不是为了博学生一笑,而是教学语言的品位,对优化教学课堂效果起到积极的作用,同样,评价学生时的语言也不妨幽默一下,特别是在使用否定性评价语的时候来点儿幽默,能够削除学生的紧张的心理,减弱因听到批评而很可能产生抵触情绪。从而使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。

一次,我让学生写作文,题目是我的XXX。一位学生写《我的老师》文中开头这样写:“大家的班主任周老师和蔼可亲,布满皱纹的脸笑起来就像一朵盛开的菊花,很美。……”于是我在讲作文时,我把这篇文章念了开头一段。没等我念完,就引来哄堂大笑。学生们七嘴八舌,“哟,哪个把大家周老师丑化了。”“噫!不会用比喻。”“可能是从哪里抄来的句子。” 我说:“这位同学已经幻想到我年老时的样子了,很有想象力,我年老了还很美,真好。”有学生这时冒一句:“真的是想象丰富。”这不仅让学生们知道了比喻要用到恰当才行。也避免了编辑的尴尬。

又有一次,上到学写借条时,为了强调借条的法律性。我对学生们说:“现在请大家写一份借条给我,今借到周倩老师一千元。定于下个月如数归还。”我刚说完就有学生说:“大家不写,一个写一张借条,下个月周老师就发财了。”学生们听了笑了:“周老师,你还以为大家不知道?才不上当,借条是有法律效力的。”我说:“看来你们知道了,我就发不了财了。那以后有人骗你们写借条,千万要记得不能随便写。”学生们在笑声中学到了常识。

三、善于发现学生的闪光点,及时肯定学生,可提升学习兴趣。

善于发现学生的闪光点,及时肯定学生。我校2016秋电子商务班的一个学生非常调皮,上课总在教室到处走动,令同学们反感。我利用下课时间和他聊天,问他上学期在哪里读。他说:“我在安顺职中读,也学计算机专业。但我爱和别人打架,我爸不让我在那里读了。”我抓住机会:“那你是有基础的了,打字快吗?给我示范一下。”于是这学生马上给我露了一手,打字确实较快。我就当着大家同学面表扬他,你们看xxx打字真快。这学生听到我的表扬,脸上露出几分得意。我就对他说:“同学们打字都特别慢,操作也慢,干脆你当我的助教,你先完成你的操作任务后,引导不会的同学,可以吗?”他高兴的点点头。后来我的课堂上,让他有事做,他真的很积极,看到不会操作的同学,就会说:“噫,来我教你喽!”就主动去教他们。也减轻了我的负担,还让他的走来走去玩变成了走来走去教同学。同学们也慢慢不讨厌他了。他的学习态度也好了很多,因为他怕自己不会就很丢脸,遇到不会的也会及时问我。

四、学会与学生交流,走进学生,赏识惩罚都必要

师生的交往在有效教学方面有不可低估的作用,通过师生之间的有效交往,能促进学生常识的建构;能帮助学生形成健全的人格;能促进学生个体社会化。交流与沟通是师生达成良好人际关系的前提,也是教育产生效能的关键所在。

只有懂得如何去与学生沟通、懂得如何去满足不同群体学生的需要,同时引导学生懂得如何来理解教师,师生之间才能建立相互信任、相互敬重、彼此接纳、和谐平等的关系,就要做到师生共同遵守的原则,做到区别对待的策略。现在提倡赏识教育,大家成年都喜欢听好听的、赞扬的话,不用说孩子了,当学生们有了好的成绩,好的表现,教师要及时给予表杨和肯定。但也要有适当的惩罚,有好的策略。

例如:我带的2016秋学前教育有个何静,算是这个班的大姐。第一学期经常迟到,已经严重违反了大家班级公约和学校的纪律。班上同学说她多次迟到,也有很多次旷课,按班级公约,已经达到解雇了。看着她每天很疲倦的样子,我觉得应该是有原因的,通过和她谈话,才知道她是因为上晚班(她的家庭很困难),早上起不来赶课,有时老板不放他的假。知道他的这一原因后,我让她自己找一个将功补过的办法,对同学们也有一个交待。第二天班会课上,她问我:“周老师,我可以布置一下大家的教室吗?”我趁机问学生们:“你们说可以吗?”大家异口同声说:“好,是一件大好事。”我提议:“那算她做一件好事,大家班级公约有规定,做好事要加分,也算是对何静同学的处罚吧。”周末,何静同学把教室打扫得干干净净,讲台上摆放了她亲手种的两钵花。她告诉我,这是她亲手种的,摆上讲台上可以让老师上课有个好心情。

于是让她写一份申请,申请只来上专业课,学问课尽量来。和同学们不一样的对待。同们们也包容和理解她的难处。如今的何静已经毕业了,顺利申请了幼儿教师资格证,在一家幼儿园工作,工作也很出色。

如何我不进近学生,不给她机会,不问青红皂白骂她一通,她可能就失去学习兴趣,也有可能会因此而辍学。

奖励和惩罚都是为了更好教育学生,但要有策略。

五、不断提高自身素质,丰富教学智慧

多看些对大家有用的书,丰富大家的教学经验。大家要有一桶水,才能给学生一杯水。作为教师的大家应该不断的学习,丰富自己的常识面,提高自身的素质。

曾经在一次培训中,培训的老师说:要做个聪明而不勤奋的老师,才是最智慧的老师。

我受到这一启发,把学生分成几个小组,并且把每个小组的组长推选出来。每节课由小组长负责管好纪律和学生的任务。哪组完成得好就给加分奖励。不用我亲自点名查看出勤了,问组长就知道。通过实践,我发现上课比以前轻松多了,学生学习效果有了明显的提高。小组之间竞争抢分,学习效果明显提高,真正达到事半功倍的效果。

综上所述,笔者认为以上的5点小策略,能让中职生对学习慢慢产生学习兴趣,教好中职生,不再是难题。若有不妥之处,请各位同仁指教,提出更多的宝贵意见,笔者将万分感谢。

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