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例谈如何巧用互联网训练学生的语文能力

例谈如何巧用互联网训练学生的语文能力

 

论文摘要:积累和模仿是语文常识获取的重要途径,当积累和模仿达到一定量的时候,才能引起质的变化,从而提高语言运用能力。当今世界,计算机、手机的普及为学生积累和模仿搭建了极好的平台,语文老师可根据学生实际,制定学生感受兴趣的课题,通过互联网远程教育平台,训练学习的语言组织能力、信息处理能力、常识归类能力、团结协作能力、语言表达能力等。

     关键词:远程教育    语文能力    训练

 

 

语文作为一切学科的基础,不仅承载着传授培养语言运用能力的任务,还是学生情感交流、道德观、世界观形成的重要载体,作用之大不言而喻。在手机和计算机普及的今天,语文老师如能运用互联网远程教育平台勤于研究和实践,找学生乐于接受的教学方法,通过制作学生感兴趣的课题,引领课堂的主角——学生去操作、实践,训练学生的语言组织能力、信息处理能力、常识归类能力、团结协作能力、语言表达能力等目的,可谓事倍功半。下面就本人利用远程平台完成的一些语文教学实例进行分享。

     一、利用互联网远程平台收集资料,完成课题研究。敬畏生命,热爱生活,是人成长的过程中必须学习的功课,以前这个课题一般由各自的家庭来完成,苦于当今一些家庭并没有意识到这个功课之重要,于是,我将之搬入课堂。开学之初,我布置一个作业,让每个学生编写一个简单的家谱,先容自己的姓氏的来源及家庭故事、家庭名人等。为完成这个作业,我让学生分两个步骤完成,两名学生为一组。作业要求编成书的格式,有封面、目录、有内容,有图片(含老照片)。

   学生为完成作业,需访问亲人、长辈;需通过互联网查询姓氏的来源、家庭姓氏的故事等等。初听到作业,学生感觉很困难;但当他们进入到实践阶段,思考诸如我从哪儿来我的家庭有哪些让人骄傲的故事我怎样为将来作打算等一系列的问题后,开始对作业产生浓厚的兴趣。作业的过程,不仅是语文常识的积累,更是对生命、对家庭、对个人未来的思索。学生展示的作业成果更令人吃惊,有的同学的作业堪比一本小小的家谱,图文并茂;有的学生的作业则展示了良好的家风……,远程平台带领同学跨越时空,咀嚼生命、责任、人生……,其中得到的感悟岂是老师言语之间的传达?作业展示过程,也训练了学生语文表达能力、语言组织能力等。

     尝到甜头之后,我布置了先容中国的传统节日这些年大家过的洋节有关马的故事及诗文等作业,让学生通过远程平台收集资料,完成了语文常识的积累,训练了各种语文能力。

     二、利用互联网远程教育平台学会模仿。远程平台信息量大,是学生进行模仿和学习的最佳场所。为锻炼学生的语言组织能力、观察能力、写作能力、表演能力,我让学生试着编写剧本,自己拍摄微影片。

中职学生很多没有接触过微影片,我便让他们通过远程平台了解影片的起源、历史;通过远程平台学习编写剧本及微影片拍摄的基本技能。

作业布置之初,很多学生感觉不可思议,没想到那些高大上,看上去遥不可及的影片还能自己拍摄,感觉很刺激、很有挑战性,同时也感觉摸不到头路。我鼓励学生通过远程平台先观看,再模仿,再试着编写剧本、拍摄、剪辑。于是,学生轰轰烈烈开始了拍摄他们人生中的第一部微影片,编写剧本,设计场景,挑选演员、取景拍摄……,历时一个多月,学生拍摄反映中职学生生活的微影片《赌》出炉了,缺点多,但收获更多。他们收获了团队协作精神、创新精神、吃苦精神,他们的生活充实着,累并快乐着。

学生拍摄影片的过程中的故事让我很是欣慰。一学生为将这部微影片拍好,通过互联网下载了十几个剧本进行学习,达到废寝忘食之境界;一队学生在拍摄过程中因意见不合而争持、斗气最后通过老师协调成朋友;一学生为为抓拍一个日出的镜头,连续一个月天天早上五点钟起床……。一个真正的好老师,不就是能调动学生的学习积极性吗?

拍摄影片的收获让我信心大增,我感觉,要让学生真正学会动手、动脑,作为老师,一定要敢于放手让学生去尝试。下一步,我还将利用远程平台,让学生观看莎士比亚的戏剧,观看大学生制作的经典微影片,让学生在模仿中提高各种语文能力。

三、通过互联网远程教育平台学习鉴别真伪。互联网上每天更新的信息成千上万,这些海量信息无时不刻地冲击着学生视觉神经。如何培养学生的媒介素养,教会学生理智地鉴别、吸取信息呢?我采用以下方式。

第一,教会学生在网上查阅字典和词典,当学生遇到不认识的字词时,通过互联网进行了查证。第二,教会学生鉴别各类网站,懂得官方网站与个人网站的区别,从不同的角度看待网站发布的信息,并进行了信息处理。第三,让学生学会冷眼旁观,学会三天观察法,看资讯而不盲目传资讯,不因为互联网的资讯而盲目接受。第四,鼓励学生通过远程平台互动,学会写评论、跟贴。在写和看的过程中,训练了他们语言组织能力、写作能力、观察能力等等。我以微博中的一条信息为例,让同学们将每天的跟贴进行统计分析,过了几天之后,微博不再有人关注,而微博信息的真伪得以辨别。

总之,互联网给大家的语文教学带来了方便,但同时也成为很多懒惰者抄袭和生事者谣的平台,如何引导学生正确利用远程平台是大家语文老师的责任,其中需要探索的东西很多,需要大家不倦的努力。

 


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