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学问基础教师到企业调研

 

 

学问基础教师到企业调研

张燕   贵州省新普京集团  562100

                        调研教师:张燕

调研时间:2014年7月

      调研地点:普定县兴达汽修厂

前言

    为充分发挥校企合作的优势,为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才,同时也为学生提供实习实训的空间,我校于2014年1月10日和普定县兴达汽修厂签订了校企合作协议。此协议的签订,为我校教师到企业实践、学生到企业实习提供有利的条件。汽修专业在我校是重点建设专,每学期,学校都要安排部分教师到相关企业去进行调研或作为学生专业实践、也可作为带队教师到企业进行学生管理。而我,在2014年的7月,有幸作为带队教师带2012秋汽修(1)班的38名学生到普定县兴达汽修厂进行为期1年的实习。同时为响应学校教师到企业岗位调研的安排,通过走访,参观,座谈,研讨等形式,了解了与本专业相关人才的社会需求情况,相关行业对本专业的发展要求及企业的典型工作任务的信息,从而为学校汽修专业的学生今后的就业打下基础。培养适应社会发展需求的高素质技能型人才提供了依据。

    主题

    一、调研概述

普定县兴达汽修厂总部在普定县城关镇兴马路粑粑市,占地面积约2500平方米,设备先进、齐全,员工125人,其中高级工(师傅)26人,中级工分和学徒64人,后勤人员30人,管理人员5人;分店在我校实训楼一楼,一切事宜由总店管理,面积约1000平方米,分店外还有月1000平方米的停车场,场地宽广,施展方便。主要业务有:汽车维修,汽车保养,汽车美容;对象有:客车、货车、轿车;方式是:客户自行到厂修理或事故发生后由修理厂的后勤人员拖车来进行修理。在总厂修理的居多,在分店维护和美容的居多。大家调研教师到厂里岗位调研时,要深入到汽修厂进行岗位学习,和他们员工共同上班,共同学习。主要学习内容是技术常识和实践操作技能,探讨一些汽车运用与维修的专业常识,将教学理论与课程实践进行结合。

    二、调研主要目的和对象

    本次调研是为我校汽车维修专业的专业建设及课程开发提供第一手数据,调研的目的是了解:中等职业教育汽车维修专业毕业生就业岗位及分布;中等职业教育汽车维修专业就业岗位的主要工作任务;企业对中等职业教育汽车维修专业毕业生的专业技能社会能力和职业素养的具体要求。主要调研对象是:汽修厂厂长、一线的维修工、后勤拖车人员、顶岗实习的学生和汽车行业专家。

    三、调研方式

1.深入汽车维修现场与一线的维修工、技术人员座谈。

2.深入汽车维修现场与参与顶岗实习的学生座谈。

3.通过市场进行问卷调查。

4.通过与政府相关部门的沟通,了解普定县汽修行业的相关情况机汽修行业的前景。

    四、调研的主要内容

    汽车维修厂对专业人才的要求;毕业生就业调研,分析毕业生任职岗位。(普定县对汽车维修工作员的需求量);汽车维修厂对学生在校期间应培养的素质要求及学生应具备的职业道德能力与技能要求,在实际工作中的具体任务;总结维修厂实际工作的工作领域及了解维修厂认为应开设的课程;岗位技能要求及标准。

    五、调研主要反馈、建议

    (一)总体要求方面

1.学生所学有关汽车构造内容已过时,碰到新车型就显得知之太少,比如我校学生在学校实操用的车辆多数是5年以前的车型配置等方面都根不上,建议为了使学生毕业后尽快适应岗位要求,所开的课程要和市场同步,才能使学生尽快适应维修企业的岗位。这就需要制度的支撑,经济的投入。

2.学生对常用的汽车保养设备具有操作、维护能力,使学生毕业后不需要企业过多的技术培训即可上岗。

3.能够分析专用维修检测仪器测量的数据,能够运用数据流分析判断汽车故障,此项能力是学生在维修类企业未来发展成为技术总监的关键条件。

4.课程体系中加入汽车空调、汽车音响、钣金喷涂等方面的常识。这些内容是现有维修工的技术薄弱环节,也是现代汽车发展需求较大的部分。

5.汽车维修人员要具备一定的钳工常识和技能,包括各种常用工具和专用工具的使用。要有一定电工常识,包括电子元件功能、电路分析等,这就要求加强学生物理基础常识运用培养。

6.汽车维修人员常识面要进一步加宽,新型汽车不断采用新技术,如网络技术,局域网控制等。要求维修人员的常识要紧跟市场不断拓展。建议学校给学生讲授有关汽车行业前沿技术常识动态;

    (二)学校培养要求方面

专业课程的培训包括:电工电子技术、计算机操作、汽车构造与维修、汽车故障诊断、汽车使用性能、汽车维修检测设备、相关法律法规、职业道德规范等。同时,应培养以下各方面能力。

1.培养较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力

包括:汽车维修通用基本技术、特定车型维修技术、专业英语与获取信息的能力、组织协调能力、继续学习能力等。

2.培养良好的职业态度

包括:热爱本专业、不断钻研提高本专业技能、自觉遵守企业规章制度、自觉遵守职业道德规范、自觉遵守国家相关法律法规、对客户诚实、守信、热情等。

3.技能等级证书需要重视

经过调研发现普定县拥有技能等级证书的技术工人比较少,特别是高级工、技师、高级技师等级的技能证书,很多干了十多年的老技工都没有。而我校是技能证培训机构,可以加强这方面的

总之,维修厂对维修人员的希望是:汽车维修人员要具有良好的职业态度;具备一定钳工常识和技能,包括各种常用和专用工具的使用;掌握网络技术、局域网控制的等新技术;具备一定的电工常识,包括电子元件的功能、电路的分析等;对汽车维修中常用的汽车保养设备具备操作、维护能力;对专用维修检测仪器的数据能够分析,能够运用数据流分析判断汽车故障:具有汽车空调,汽车音响,钣金喷涂等方面常识;勤学好问。

    六、工作岗位调研

    (一)获得就业岗位信息

首先,了解普定县境内对汽车维修人员的需求,通过网络等了解其他地方的需求量。其次、专业就业面向、主要就业岗位是哪些、次要就业岗位是哪些、日后发展岗位是哪些。

    (二)岗位确定

通过调查汽车维修在在本行业的岗位情况,分析确定毕业生任职岗位,本专业主要就业岗位是汽车维修工,次要工作岗位是汽车保险、服务顾问、客户服务、配件管理、其发展岗位是维修主管、技术总监和服务经理。

现在普定县汽车维修工主要从事的工作:一是汽车定期维护和保养;二是完成综合故障诊断和质量检验。

(三)专业培养目标

    以就业为导向确定汽修专业培养目标,包括:毕业生在什么地方、什么时间、从事什么样的岗位,首先是初始就业岗位,其次是两到三年后的就业岗位,再次是将来可以迁移的岗位。

    (四)维修企业对学生职业素质及社会能力培养的要求

维修企业强调学校教学要重视诚信和敬业教育。认为肯吃苦,善沟通,比专业能力培养更重要。同时希翼毕业生在校期间能到企业一线实习,毕业后实现零距离上岗,减少上岗过渡期。

   (五)我校毕业生对学校教学工作的建议

    毕业生普遍感觉基础课程理论性太强,学起来很费力,专业常识有太少;希翼在课程设置上能够增加校外实习时间,让学生更早的接触企业,更多了解未来的就业环境;开设的专业课程内容与岗位实际工作关系不大;校内实训机会少,可以多增加一些实训岗位。

    七、企业需求调研

在普定,目前汽车维修人员的需求量还不够,其主要是技术不高,达不到要求,车维修及相关行业的突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需求。由于经过系统学习的汽车维修专业人员供不应求,导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。从业人员总体素质较差,导致劳动生产效率低、管理水平不高、服务质量不到位、事故率高等。

结尾

     针对现实,不管是学生学习成绩提高还是就业机会多,对于职业学校来说,其最主要的是从根本上改变学生现状,那就要改变现有的教学模式,从以下几方面入手。

    1、理实一体化教学

    所谓理实一体化教学,说透了就是理论和实践在一起上。大家的理解是:以前理论和实践是分开的,上完理论再上实践,但是大家忽略了一点,即学生在学理论的时候对于所学常识是一片空白,因此接受常识的速度和效果都不是太好;如果老师在讲理论的同时能够让学生看到实物,并且可以现场看到老师操作甚至学生自己动手操作,学生就可以把理论和实践结合起来,那么学生对于老师讲的东西就从感性认识上升到了理性认识,这样学起来就可以事半功倍,

    2.教学方法和教学手段的改革 

    在教学过程当中根据教学需要,积极进行教学方法改革,根据学校自身设备,结合市场调研报告,自编一套既能满足学校教学设备又能符合企业人才培养要求的校本教材,实施项目教学法,因材施教,引入多媒体教学,利用课件,多媒体台架,实施理实一体化教学。

3.课程结构与教学内容改革 

我校在汽修专业教学中积极推进课程结构改革,实行宽基础,活模块的课程模式,打破传统科学体系,实行理实一体化。新一轮职业教育课程改革行动计划下发后,本专业主动开展社会调研,力主构件以能力为本位,以实践为主线,以项目为主体的专业课程实施专业课程模块化、综合化、项目化需要,根据项目编写小本教材,并配合课程改革加强实验实习基地建设。      

4对人才培养的建议

汽车维修企业认为学生可以每学期交替进入企业实习,按照循序渐进,由浅入深的项目进行实习,更好更快地培养学生的综合能力;企业建议密切开展校企之间的合作,使学校、学生和企业三方受益,企业和学校树立正确的改革观念,拓展校企合作项目,更好地让企业深层次的参与到教学过程中。学校以就业为导向,以生产、教学,研发为依托,建立以校内学习和校外顶岗实习相结合为主,辅以订单培养等多种模式的办学体制,达到人才培养质量的提升。

5、各大企业的相关负责人认为提高学生的就业能力和岗位竞争力,就必须把理论学习,校内实训,企业实习密切联系起来,同步进行,可以在每个学期安排一段时间让学生到企业实习。对培养学生的学习技能、就业意识,定位自己的职业规划有着重要的意义。

6、对毕业生能力和素质要求

企业极为重视和敏感的问题是实习安全问题,学生应具备的较强的职业道德和工作安全意识。在企业每个学生上岗前都要经过工厂、车间和班组三级安全培训。建议学校重视学生的职业安全、法律、法规、制度和节能环保意识的培训。

    许多企业认为刚毕业学生在就业过程中比较浮躁,以自我为中心,工作稳定性差,吃苦耐劳和钻研精神不够。建议学校在教学初期阶段增加人生观,就业观、职业道德培训方面的课程教学内容。建议在教学过程中注重培养学生的团队精神、吃苦精神,在学生离校就业前进行就业教育,以除去他们的浮躁情绪及对职业认识的误区。

7、加强学生如何应对对今后就业中的突发事件

毕业生对企业组织关系和管理制度缺乏了解,例如企业中如何进行生产调度;如何正确应对突发的生产事故,所以专家建议在课程体系中增加汽车企业管理方面的课程,让学生更多地了解汽车企业的学问,熟悉汽车企业的管理模式,明确岗位职责。

总之,目前汽车维修行业前景大好,但是作为培养技术型人才的职业教育学校,就要注重实践,让学生真正的学到理论和实践常识,毕业后到工作单位有真正的技术可以拿得出手。

 


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